近日，沛縣鹿樓鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)維銳為學(xué)生們上了一堂“特別”的課。執(zhí)教多年的他早已對(duì)備課內(nèi)容了熟于心，但這一次站在三尺講臺(tái)上，他仍有一點(diǎn)不同于平常的興奮和緊張。這一次，他所面對(duì)的“學(xué)生”除了面前的同校師生，還有遠(yuǎn)程的鹿樓鎮(zhèn)蔡集、團(tuán)結(jié)、馮集小學(xué)六年級(jí)科學(xué)老師，他們都在各自的教室擔(dān)任助教，沛縣歌風(fēng)小學(xué)科學(xué)課備課組成員遠(yuǎn)程參與了聽(tīng)課指導(dǎo)。150多位師生、同一時(shí)間、四所學(xué)校，一間小小的教室竟然連接起如此龐大的師生群體，難免令人興奮和雀躍。

圖片來(lái)源：華為

　　而在這堂別開(kāi)生面的課堂背后，正是華為及合作伙伴建設(shè)的基于全光網(wǎng)的三個(gè)課堂城鄉(xiāng)互動(dòng)新模式，將城區(qū)強(qiáng)校沛縣歌風(fēng)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)沛縣鹿樓鎮(zhèn)中心小學(xué)、沛縣鹿樓鎮(zhèn)三所村小緊密地團(tuán)結(jié)成了一個(gè)聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)同頻研討，打造校際互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍，最終形成“1+1+3”的城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶模式。可以看到，技術(shù)正在讓匯聚、共享、人與人之間的緊密團(tuán)結(jié)和彼此幫扶自然地發(fā)生。

　　1+1+3師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

　　為深入貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》精神，發(fā)揮省名師空中課堂、省城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的資源優(yōu)勢(shì)，徐州市沛縣教育局在徐州市教育局的支持下構(gòu)建基于全光網(wǎng)的三個(gè)課堂城鄉(xiāng)互動(dòng)新模式，選擇城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校沛縣歌風(fēng)小學(xué)和沛縣鹿樓鎮(zhèn)中心小學(xué)，與鹿樓鎮(zhèn)三所較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)（鹿樓鎮(zhèn)蔡集、團(tuán)結(jié)、馮集小學(xué)），組建起1+1+3的師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。

　　其中，沛縣歌風(fēng)小學(xué)為作為主講教室，為沛縣鹿樓鎮(zhèn)中心小學(xué)師生提供跨校、跨區(qū)域的四同步研修模式，通過(guò)華為智慧屏、遠(yuǎn)程教研視頻系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教研備課云平臺(tái)，與其他學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課、網(wǎng)絡(luò)主題研修，名師課堂觀摩研討等活動(dòng)，組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體。沛縣鹿樓鎮(zhèn)中心小學(xué)則作為主講單位帶動(dòng)其他三所農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)組織模式，在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)，統(tǒng)籌師資調(diào)配、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。具體而言：

　　1）基于華為電子黑板，適配智慧課堂需求：華為教育屏保留老師傳統(tǒng)板書(shū)習(xí)慣，能實(shí)現(xiàn)電子板書(shū)快速掃碼或本地保存，整體美觀協(xié)調(diào)，支持隨時(shí)發(fā)起課堂問(wèn)答活動(dòng)；

　　2）管理平臺(tái)提供音視頻互動(dòng)能力：包括板書(shū)共享，負(fù)責(zé)排課管理、設(shè)備管理、資源管理、互動(dòng)管理和數(shù)據(jù)分析，學(xué)?？梢蕴崆鞍才乓粚W(xué)期的互動(dòng)課程，老師在指定時(shí)間進(jìn)入教室點(diǎn)擊“上課”和“錄制”，即可實(shí)時(shí)線上共享教學(xué)成果；

　　3）主講教室：沛縣歌風(fēng)小學(xué)、沛縣鹿樓鎮(zhèn)中心小學(xué)作為主講教室，不僅可以播出講師畫(huà)面，還可以同時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的畫(huà)面、教學(xué)大屏板書(shū)等三種畫(huà)面。同時(shí)，通過(guò)TV電視機(jī)，主講老師也能實(shí)時(shí)地了解到聽(tīng)講教室里學(xué)生們的聽(tīng)課情況，及時(shí)地為大家答疑解惑；

　　4）聽(tīng)講教室：馮集小學(xué)、團(tuán)結(jié)小學(xué)、蔡集小學(xué)作為聽(tīng)課教室，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)終端，能夠?qū)崟r(shí)看到主講教室教學(xué)大屏上的課件，也能通過(guò)TV電視機(jī)看到主講老師上課的畫(huà)面。同時(shí)，通過(guò)華為智能C位視角高清攝像機(jī)，各個(gè)聽(tīng)講教室的學(xué)生畫(huà)面也將及時(shí)地傳送到主講教室里，讓交流不再受到距離的阻礙。

　　通過(guò)三個(gè)課堂方案的探索，沛縣市教育局在五所結(jié)對(duì)學(xué)校之間架起了一座互聯(lián)互通的知識(shí)橋梁。五所學(xué)校構(gòu)建起同步備課、同步上課、同步研修、同步評(píng)價(jià)的常態(tài)化互動(dòng)模式，形成了“一校帶多點(diǎn)，一校帶多校”的教學(xué)資源的共同體。

　　光網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建徐州校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)

　　2021年，徐州市教育局下發(fā)《徐州市中小學(xué)校園網(wǎng)無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)建設(shè)指南（2021版）》的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)，提出穩(wěn)定、高效、適度超前的全光校園網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，保障校園網(wǎng)的安全、高速、可靠運(yùn)行。

　　徐州市沛縣教育局在市教育局的支持下，建設(shè)完成了縣域教育城域網(wǎng)2.0建設(shè)工程。并在此基礎(chǔ)上，升級(jí)改造部分學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，并利用全光網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，支撐本次“1+1+3”三個(gè)課堂的落地，也為后續(xù)打造區(qū)域全光網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)做下鋪墊。

　　與以往的教學(xué)方式相比，三個(gè)課堂的城鄉(xiāng)互動(dòng)新型教學(xué)模式需要異地學(xué)校的實(shí)時(shí)線上互動(dòng)，這就對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)提出了新的考驗(yàn)。通過(guò)F5G千兆光網(wǎng)（無(wú)源全光網(wǎng)）作為承載網(wǎng)融合新型智慧教室應(yīng)用，校園網(wǎng)骨干采用萬(wàn)兆鏈路，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)萬(wàn)兆骨干及千兆接入目標(biāo)，通過(guò)千兆接入鏈路覆蓋教學(xué)、管理、校園安防、校園廣播、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)，打造一張安全、可靠、高效、節(jié)能的校園網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，無(wú)源全光網(wǎng)憑借GPON的天然技術(shù)優(yōu)勢(shì)，成功杜絕了卡頓丟包等現(xiàn)象的發(fā)生，最大限度地保障遠(yuǎn)程課堂的質(zhì)量。

　　徐州沛縣專遞課堂網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)拓?fù)?/p>

　　相比于傳統(tǒng)方案，華為光網(wǎng)絡(luò)解決方案不僅符合徐州市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及三個(gè)課堂建設(shè)的嚴(yán)格要求，以架構(gòu)領(lǐng)先、安全可靠、融合承載、覆蓋廣泛、綠色節(jié)能、維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn)，夯實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的根基，而且能滿足未來(lái)至少十年的彈性升級(jí)，滿足學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維人員的使用需求，為智慧課堂應(yīng)用不斷升級(jí)發(fā)展保駕護(hù)航。

　　一束光，照亮通往知識(shí)的窗

　　在徐州市教育局與華為一起探索的智慧教育新模式里，光是聯(lián)接，屏是窗口，以光網(wǎng)絡(luò)為校園網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以華為智慧屏聯(lián)接起莘莘學(xué)子的求知夢(mèng)想。技術(shù)正在讓匯聚、共享、人與人之間的緊密團(tuán)結(jié)和彼此幫扶自然地發(fā)生。

　　通過(guò)沛縣三個(gè)課堂的建設(shè)，老師與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)校之間的距離被拉進(jìn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)、協(xié)同備課、在線輔導(dǎo)突破地域的限制，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源不再是稀缺資源，成為不同學(xué)校之間可以交流和共享的公共品，正在照進(jìn)沛縣孩子們蓬勃生長(zhǎng)的未來(lái)。